篇一
一．学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三．学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．单元教学目标
Unit1 How do you go there?
１、能力目标
（１） 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
（２）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.
（３）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。
（４）能够了解一同国家交通规则的异同。
２、知识目标
（１）掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。
（２）能够听，说，认读A, B部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。
（３）能够理解并会根据指令操作let's play, let's chant, group work等部分的内容。
（４）了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。
（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。
（２）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。
Unit 2 Where is the science museum?
１、能力目标
（１） 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。
（２）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.
（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
（４）能够听懂、会唱歌"Where are you going?"
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let's learn的三会单词和Let's talk，Let's read.中的三中的三会句子。
（３）能够理解、会唱Let's chant, Let's sing等部分的内容。
（４）能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。
（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
（２） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（３）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
Unit 3 What are you going to do?
１、能力目标
（１）能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。
（２）能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。
（３）能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to…等。
２、知识目标
（１）能够掌握A, B 部分let's learn, let's talk中的四会单词和句子。
（２）能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。
（３）能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。
（４）能够理解并会唱let's chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲"What are you going to do? "。
（５）了解story time, good to know等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；
（２）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。
Recycle 1
1、能力目标
（１）综合运用１－３单元的主要语言进行有实际意义的交流。
（２）能够根据Let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
（３）能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。
（４）能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。
（５）能够听懂、会唱歌"How can I get to the zoo?"
２、知识目标
（１）能够听、说、认读两篇Let's read的对话，并完成文后的正误判断题。
（２）能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
（３）能够认读１－３单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：培养学生的团结友爱意识。
（２）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。
Unit 4 I have a pen pal
１、能力目标
（１）能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
（２）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.
（３）能够听懂、会唱歌曲"My pen pal"。
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白体句子。
（３）能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。
（４）能够理解Let's chant部分的内容。
（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标：
（１）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
（２）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（３）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。
Unit 5 What does she do?
１、能力目标
（１）能够简单介绍人物职业， 如：She is a cleaner.
（２）能够运用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。
２、知识目标
（１）能够掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。
（２）能够听，说，认读A，B部分let's talk, let's learn中的白体句子。
（３）了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。
（４）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（１）热爱生活，尊重他人的劳动。
（２）能够与他人合作，共同完成学习任务。
（３）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
Unit 6 The story of rain
1、能力目标
（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.
（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.
（3）会唱歌曲"Little Water Drop"。
2、知识目标
（１）能够听、说、读、写Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四会单词和Let's talk中的四会句子。
（２）能够 认读本单元的音标，并能读出例词。
（３）能够听、说、认读Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白体单词和句子。
（４）了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
（２）了解水结成冰的相关知识。
Recycle 2
1、知识目标
（１）能听、说、读A、B部分中的会话。
（２）能听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。
（３）能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。
（４）能够运用计量单位：kg 和cm
（５）了解Good to know和story time中的内容。
2、能力目标
（１）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.
（２）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….
（３）能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。
（４）能根据所给数据，对两样事物进行比较。
3、情感、策略、文化目标
（１）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
（２）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
六．主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
七．教学进度及课时安排(略)
篇二
为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验还很欠缺，自己的知识又有限，在教学的同时，用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求教师继续不断的深入开发新的教学方法，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自己、积累资料、研究教学，才能让英语的教学成绩百尺竿头，更进一步。
篇三
一、学生情况分析本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人.家庭和朋友的简单信息。
3.能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4.能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5.养成响亮清晰读英语.说英语的习惯，认真模仿语音.语调，以培养语感。
6.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1.能按四会.三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.养成良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。
五、主要教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学.学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2.通过听.说.读.写.唱.游.演.画.做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3.设计全面.高效.富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁.规范.正确地书写。
4.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比.学.赶.帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业.背单词的任务。
6.教授英语国家风土人情.历史.文化.民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短.汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究.合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面.真实的评价。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周 Lesson1-Lesson4
第二周 Lesson5-Revison1
第三周 Lesson7-Lesson10
第四周 Lesson11-Revision2
第五周 十一放假
第六周 Lesson13-Lesson16
第七周 Lesson17-Revision3
第八周 第一.二单元复习
第九周 第二.三单元复习
第十周 期中复习，期中考试
第十一周 Lesson19-Lesson22
第十二周 Lesson23-Revision4
第十三周 Lesson25-Lesson27
第十四周 Lesson28-Revision5
第十五周 Lesson31-Lesson34
第十六周 Lesson35-Revision6
第十七周 第四.五单元复习
第十八周 第五.六单元复习
第十九周 期末复习
第二十周 期末考试
