【篇一】
一、学情分析：
1、一年级小学生都是家中的“小皇帝”，父母的“包办代替”，使他们没有自己独立做主的经历，特别是对时间的安排。
2、这个年龄段的孩子大多活动、行为缺乏目的性，自我约束能力较差。由此造成了他们无论做什么事不是等就是靠，总是拖拖拉拉，毫无时间观念，对于如何珍惜时间缺乏感性认识，效率意识更无从谈起。
3、由于学生年龄小，理解能力相对较弱，对于时间、小主人，他们只是从字义上听说过，还没有理解其中的含义。
二、活动目标：
1、知道时间是宝贵的，每个人都应该珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。
2、学会基本的安排时间的方法，并在试着体验的过程中，初步树立时间观念和做时间的小主人的积极愿望。
3、通过各种情景的创设，培养学生经常用“要做时间的小主人”的想法要求自己，提高学习的效率，生活的节奏。
三、活动过程：
（一）激趣引入
1、猜谜语：
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
2、游戏
（1）时光老人：自我介绍
（2）感觉一分钟
（3）小结：时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知有多少个分分秒秒从我们身边轻易溜走了。
（二）自我认识
1、观看一段大哥哥大姐姐的学习生活录象，注意录象中妈妈说的多的话是什么？
2、仔细想一想，自己的妈妈是不是也经常对你说这样的话，一般是在什么情况下说的？
3、统计有多少人经常被爸爸妈妈催着快睡觉、吃饭、做作业？
4、小结，板书：拖拉
5、除此之外，在你们身上还出现过哪些拖拉的情况，有过什么样的结果？
（三）故事明理
1、故事1：《寒号鸟》
讨论：寒号鸟后的结果怎么样，为什么会这样？你懂得了什么道理？
小结，出示时间格言：时间落到懒汉手里，永远是一张白纸。
2、故事2：神奇的消防员
讨论：消防员在接到火警后为什么能够行动迅速、快速反应？
小结，出示时间格言：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。
3、故事3：自由故事会
学生讲关于时间的小故事
4、小结
（四）我做时间小主人
1、我来帮助你
播放视频，请学生找错，并给出好方法。
2、歌曲激励《时间像小马车》
3、小结。
【篇二】
美丽校园我爱她
一、学情分析
1、一年级的学生入学前，已经适应了幼儿园的生活环境，但对他们爱说，从幼儿园到小学，要进入一个全新的环境中学习，一切对于他们来说都是从未接触过的，充满了好奇，他们想到处看看并了解校园。
2、面对小学生活，他们会有一些不适应，可能会表现出在幼儿园形成的一些习惯。
3、让学生尽快地了解自己的校园环境，有助于他们尽快地适应小学生活。
二、活动目标
1、了解班级、学校的公共设施，初步培养爱护公物的意识。
2、知道校园里各个场所的功能。
三、教学过程
（第一课时）
活动一：看校园风光，初步了解学校
1、教师介绍：小朋友们，今天你们已经成为一名小学生了，来到了我们浦江一小校园，我们的校园漂亮吗？
2、说说你进校园都看到了些什么呢？
3、让我们跟着照相机的镜头来了解一下我们美丽的校园吧？
4、观看照片，初步了解。
活动二：找一找校徽，了解校徽的含义
1、师：我们美丽的学校有一个属于浦江第一小学自己的校徽，我们一起来找一找校徽在哪里？
2、师：看，这是我们的校徽，上面有那些好看的图案、美丽的颜色？
3、学生一起讨论校徽代表的含义。
4、师：谁能为大家来介绍一下我们的校徽，注意说话态度大方，声音响亮。
活动三：猜猜我是什么地方？
1、游戏活动：我做你猜。由学生上台做动作，请别的小朋友猜这是学校的哪个地方。教师随机补充学生没有说到的校园场所，做做动作，让学生猜猜。
（1）小朋友在学校这个家里，每天在这里学校知识。教室
（2）小朋友大小便的地方。厕所
（3）小朋友不当心把手弄破了要去的地方。卫生室
（4）每天早上升国旗的地方。升旗台
（5）老师工作的地方。办公室
（6）小朋友每天做广播操的地方：操场
2、在进行游戏活动的时候，教师出示课件，引导学生在这些场所中该遵守的一些基本规则和秩序。
情景一：课间休息时，教室里的小朋友在文明有序的休息。
情景二：一个小朋友进老师办公室时，轻轻敲门喊“报告”。
情景三：几个小朋友在操场上做游戏。
3、说一说，自己在这些场所应该怎么做。
小结：今天你有什么收获？
（第二课时）
活动一：准备参观校园的活动
1、师：上一节课我们知道学校有很多公共设施，但是光看图片小朋友们还是对这些场所有点陌生，这节课我们一起来参观美丽的校园。但是参观校园的时候我们也要做一些准备活动，我们第一个要讨论的就是应该先了解学校的什么呢？
2、学生讨论：你应该先了解学校的什么呢？1）、了解学校中的先进设施、设备（参观各个室为主）2）、知道学校的历史、荣誉史（采访校长或各位老教师）3）、了解学校的新动向（教导处、少先队）
3、按照问题，分组报名1）选举组长（自我推荐结合民主选举产生正副六个组长）2）自由到组长处报名，老师调节（组长举着牌子，学生自由去选择，或者以排队的形式出现）
4、师：我们参观的时候要注意什么呢？
5、小组讨论。
6、师小结：参观的时候要注意：1）注意安全；2）使用礼貌用语，注意礼仪；3）遵守纪律；4）活动前要做好准备。
活动二：分组准备，参观校园
1、学生按组准备2、召开组长会议
一、活动号召
师：同学们，我们都做好参观校园的准备了吗？带着你们的问题一起展开参观校园的活动吧！
二、分组活动
1、按组排队（老师在事先对采访人员稍做辅导，主要带队于参观队1、电脑室、语音室、会议室等一队2、教学楼一队3、各办公室一队4、校长室、教导室、少先队室各一队）
2、再提要求
3、活动开始
活动三：班级校园都美丽
1、师：刚才我们以小组的形式参加了我们美丽的校园，谁来说一说你在参观校园时看到了什么？
2、学生讨论，反馈交流。
3、师：我们参观过了美丽的校园，现在一起来了解班级中的基本设施，大家观察一下，有些什么设施？
4、师生互动，逐一介绍班级里一些仪器设施的功能和作用。
黑板：用于老师和学生板书
讲台：老师讲课的地方
投影仪和白板：上课时给小朋友们播放媒体所需要用的
喇叭：播放广播通知、眼保健操和上下课铃声
课桌椅：小朋友用来学习的。
5、师：我们在用这些设施的时候要注意什么？
6、学生讨论：1、不乱扔纸屑，看到纸屑能捡起，不攀折花草树木。2、不在课桌上写字和画画。3、移动桌椅轻搬轻放，橱柜的门轻开轻关。4、用过的东西及时放回原处。
小结：今天我们一起参观了我们美丽的校园，你们喜欢这个校园吗？我们要在我们美丽的校园中学习知识，我们应该一起爱护、美化我们的校园。
【篇三】
[教学目标]
1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
[课时建议]
2课时
[教学过程]
一．看图引入，学习词句：
1．出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2．了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是--学生。
板书：学生
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）
（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小
（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说
（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
小结：
这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
3．朗读句子“我是小学生”。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：
这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，便于学生学习，降低了难度，帮助学生树立学习信心。
“小”学习，是借助图画，培养学生仔细观察的能力，让学生自主发现字形特点，渗透形象记字的方法学习，激发学生学习的兴趣。后通过模仿做一做，书空一下，加深对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。
这里对于第出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
二．看图说话，巩固词句
1．出示课后练习1中的第一幅图
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。
（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
2．出示课后练习1中的第二幅图
（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
（2）教师与学生配合着说一说。
3．四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
说明：
在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不做要求。后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选刚才的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养说的兴趣。
三．小结
今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
说明：
适时的小结，有利于帮助学生了解所学。教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情，也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。
四．认识语文书，进行看书指导
1．过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友--语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2．指导怎样看书。
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）
3．读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4．爱护书本教育：
读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说
（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）
说明：
作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导，评价鼓励。
五．游戏巩固，复习认读“小学生”
1．叫号游戏。
说明：
游戏准备：相关的卡片：小学生
游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，在字上编上号码
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）
（3）学生齐声回答（答：如--一号一号“小、小、小“。）
教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”
学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”
加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”
生齐答：“一二号是‘小学’。”
游戏可以教师问，学生答；也可一位学生问，其他同学答，还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，也激发学生爱上学。
2．课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）
出示儿歌，齐做动作读读、演演。
附：儿歌《我是小学生》
太阳笑，
鸟儿叫。
背上小书包，
我去上学校。
