（一）
本次试卷共有三大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。总的来说这次本版参加考试的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；优秀率是80.6%。
从学生做题情况来看，第一题，我会算。除个别学生计算错误外，失分极少。第二题，我会填。共有10小题，第1、2、4、6、7、8、9、10小题都做对了。出现错误多的是第3和5小题，第3小题出错的原因是学生数数的时候太大意了。所以数错了。
第5小题的（3）题全班只有两个做对了，有审题不清楚的，这与学生做题不仔细又关。第三大题，看图列算式。做得很好，只有个别学生看图不仔细，因而出错。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，这与平时训练少有一定的关系。在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，抓好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
（二）
分析：
前部分填空题的失分率高。
一、填空题
1、填空题第一个空“读数、写数时都从（）起”的错误率较高。我承认这是我的失误。我刚看到这一题的时候，也先是愣了一下，然后才意识到该怎么填。这句话平时课堂上我从没有说过，不过填出来的人也不少。就像你不知道天空中哪片云彩会下雨一样，你也根本无法想象出孩子们会怎样想。
2、填空题第3题“和71相邻的两个数分别是（）和（）”也有几个人错。可能是“相邻”两个字不认识或者不理解是什么意思吧。在今天评讲的时候，我先让他们读这个词语，然后再请一个同学解释“相邻”的意思，后让那错的同学回答，居然都答对了。看来，对于我们一年级的小孩来说还是要多认字好阿！然后我又改变题目成“70和72中间的数是（）”，这题目比较直白，小孩子们一眼就能看出来了。
3、还有这样一道填空题，“64比（）大1，比（）小1”。刚看到试卷上这一题的时候，我在心里就对自己说，这道题目我们班做错的肯定不会少。昨天拿到试卷时，果不其然。因为在平时课堂上练习的时候，我就感觉到大多数孩子都稀里糊涂的。谁比谁大，谁比谁小，谁比谁多，谁比谁少等等，诸如此类的比较的问题，有部分孩子就是搞不清楚，总是容易弄反。于是我就去请教有着多年低年级教学经验的马老师，她说：“遇到这样的题目，你就让他们把数字写下来。比如这题，写下64，再写下它前面的和后面的数字。然后，他们就会看出谁比谁大几，谁比谁小几了。这些，孩子们肯定都是会的。那这样一来，解决这题就没有问题了。”课上我也就是用这样的方法呀，可怎么就是不见效呢？既然我的方法没有问题，那会不会是孩子们自己的原因呢？会不会像上学期学习《确定位置》一样，我狐疑。刚开始学习的时候，孩子们总是把左右混淆，搞不清楚，我是着急的不得了。后来一直忙，也没时间理他们了。几个礼拜过去了，当我再来问的时候，他们几乎都会了，而且说得很清楚。会不会是小孩子的身心、智力发展以及理解能力还没有达到这样的水平？
二、看图列式
左边有９个五角星，右边有８个五角星，就这样的一幅图，让写出两道加法和两道减法算式。这一题，每次考试都考，每次评讲都讲，每次还是有个别人错。我就搞不明白了？！曾看过这样一篇文章，说是要提高课堂效率，减轻学生课业负担，不要每份试卷中都出现同样的一道题。我也希望这样啊！可是，就这样一道题有人总是错。我觉得是他们没有看清楚图意，也没有看清楚图下面算式的加减符号。还是粗心惹得祸！说狠点，就是基础知识掌握不牢固。
后面两部分的内容，正确率都很高。
三、按规律填空
我们班所有的孩子都能从1到100很熟练、流利的“唱”出来，但如果是倒过来数，有部分学生就不行了。所以这道题“94、（）、（）、（）、90、（）、（）、87”，填错的同学也有几个。我觉得遇到这样倒着数数字的题目，可以从后往前数着填。不过，有个别同学还是不能接受，也搞不清楚是什么原因了。
四、解决实际问题
由于试卷是我们学校其他年级的老师出的，难免有不周到的地方。我们刚刚学习了1－3单元的知识，还没有出现解决实际问题的题目。所以，试卷上后一部分就是直接呈现了3道文字叙述的题目，有些学生不知该怎么解答。所以，就直接把得数写在题目下面，没有列算式。这本不应怪他们。但，这类型的题目在考试的上午我还讲过的呢！一样的形式，我把几道文字叙述的解决实际问题的题目写在小黑板上，上课时我们一起读题目，然后列式解答的。可就算是这样，考试时出现一样类型的题目还是有人写不完整。
总结：
和其他班比起来总体来说成绩还不错的。但我认为，平时做过的以及课堂上老师讲过的题目是不应该做错的。如果再细心一些，看题、做题再小心一点，那就更好了！孩子们，再接再励！孩子们，加油！我们会更棒的！
