1、能在阅读过程中独立认识10个生字，认识部首“舟字旁”，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学过程：
一、 看图说话，揭示课题
1、出示图片，谁能用几句话简单的说说图上的内容？
2、根据回答出示：一艘潜水艇
（1）指名读，读准字音，齐读
（2）用音序查字法查“潜、艇”，了解意思。
（3）学“艇”的部首“舟字旁”，结合“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同？
（4）出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。
（5）指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
3、出示课题，指名读，齐读
4、读了课题，你想知道些什么？
二、感知课文，学习生字
1、自由读课文，边读边拼读生字，读通课文。
2、检查自学情况
（1）指名分节读文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读
（3）读词语
（4）认字形：够、启
3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课题为什么要把这两样东西联系在一起？
三、朗读课文，感受内容
1、通过朗读，回答问题
（1）同桌交流
（2）指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
（3）读这句句子
2、出示：一条鱼在水里游动。
（1）用“一会儿……一会儿……”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。
（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。
3、指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼腹上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读一读句子。
（2）通过查字典理解什么叫鳔——鱼泡泡。
（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……，也能够……。
（4）指名读，注意适当的停顿。
（5）用“能够……，也能够……”说话。
4、师生配合读一、二、三句。
5、齐读下面的几句话，想一想，讲了什么？
6、出示： 鳔 鳔
（气）装满了 放出来
浮上来 沉下去
胀大 缩小
（1）做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。
（2）看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。
（3）小结：原来于是靠鳔的长大与缩小浮上、沉下的。于是，这个道理……，引读第二节7、开火车读三节
8、读第三节，找一找潜水艇那些地方与鱼有关系。
9、交流
（1）样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。
（2）找出相关的句子读一读，师生配合读。
四、联系巩固，课外拓展
1、区分：密、蜜，一字开花。
2、看图读词，认识潜水艇。
3、阅读《鲁班造锯》小故事。
五、描一描，写一写
指导描写“柜、够”
