对话一：
学生想要去renew book 但是她现在很着急。老师说你可以在图书馆电脑上也可以在家上网renew学生说那就在图书馆吧 然后开始说流程
首先打开电脑，登录自己页面， 然后就可以renew 但是需要看一下有没有refine 学生立刻说需要用credit card
refine，考点态度，老师说是的，还说如果renew成功，会给你发recall notice以email的方式，学生说她几周前收到了email
近学生决定先跟她朋友回去 因为她朋友在等她
对话二：
学生想要换个工作 因为现在工作时间跟课程冲突，老师问晚上可以吗?学生说不行 因为还是跟课程冲突学生建议好是late evening
，老师说正好有个driver的工作合适 学生很开心 ，老师强调这个工作时间不固定，而且估计没有时间让学生在工间隙学习，学生说可以接受
他有个朋友也是做driver的 可以交流一下
对话三：
学生找教授来谈有关论文的事，教授说应该缩小题目涵盖的范围因为篇幅很短;然后就说到了group
work，学生说小组合作感觉效率不高，教授提到了一个人R，R做了一个研究就是拔河，他发现每个人在拔河过程中不会用尽全力，因为都想着总有人会努力然后自己就不会尽全力了。教授说这个理论不能反映全部，有一些例外，有些小组合作会更有效率。学生说其实他觉得组员都很好，只是工作分配不合理，自己的工作耗时很长，应该把自己的这部分再细分一下。
讲座一：
Sumer文明的没落，讲苏美尔人的苏美尔人的civilization在两条河之间。当时情况很不好啊，只有树木可以用，然后那些人就疯狂伐木，用那些树木去做房子和工具。然后他们需要用铜器，所以伐下来的木材有一部分作为燃料来练铜了。然后伐着伐着树就砍完了啊。当那些树砍完了之后山上的土壤没有办法保持了，然后这就导致了那两条河的水里有很多土壤中的矿物质水变咸了。但是当时苏美尔人很依赖自给自足的农业啊，她们的灌溉系统太依赖那两条河了啊，然后在水变得不适合灌溉之后粮食产量急剧减少，变成了之前的一半，支持不了那么多人口了。后教授说大家都以为他们不行的原因，可能是因为战争啊之类的，万万没想到是没东西吃了。
讲座二：
动物的昼夜节律，是指动物在一天中的不同时间活跃程度不同，一天可以分成凌晨、白天、傍晚和夜间，不同的动物在不同的时间活动。传统的理论认为昼夜节律是跟光的强度相关的，但是还有别的东西可能影响昼夜节律。比如说颜色，凌晨和傍晚的光是暖色的，白天的光是蓝色的。但是有的动物可能根本没有色觉。
研究发现有些没有色觉的动物可能根本没有昼夜节律，说明颜色可能确实有影响。于是做了一个实验，就是用两种同样的鱼，一种来自非洲马拉维，一种来自非洲亚马逊。他们的昼夜节律不一样，一个是凌晨和黄昏活跃，一个是白天活跃。
然后首先让光强度跟光颜色保持一致变动，他们表现出跟自然界一样的反应。然后保持光强度不变，只让光颜色变动，发现它们同样表现出跟自然界一样的反应。
说明在这些鱼类这里，光颜色比光强度更M要。这个研究非常有说服力。为什么要进化出不同的昼夜节律，是为了降低竞争。
讲座三：
传统上认为固定翼飞行器比扇动的翅膀节约能景，因为不需要付出来回扇动翅膀的能量。但是有的飞行模式可能扇动比固定翼更髙效。一个例子是，蜻蜓如何利用空气阻力帮助它飞行。科学家研究了蜡蜓的飞行模式，蜡蜓特别擅长悬停，这个固定翼飞机根本做不到，因为固定翼的升力来自空气流过机翼。因此拿了直升机来类比，直升机通过螺旋桨来产生升力。蜻蜓的翅膀存两种扇动，这两种扇动可以各种组合使用，使得蜻蜓收到的阻力是向上的，这样蜻蜓就可以很容易的停留在空中，他收到的阻力可能是蜜蜂的好几倍，但是因为力的方向所以反而更高效。后教授总结说蜻蜓毕竟比我们学会飞行早了这么多年，它的飞行系统更加高效也能理解。
