本文题目：信誉平台啥意思
第二单元走可持续发展之路
第二节《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、 教材分析: 本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
二、 教学目标:
知识与技能
1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
过程与方法
1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
情感态度与价值观
使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。??
导入新课
三、教学重点难点：可持续发展的概念、内涵，可持续发展是必由之路
四：教学方法:合作探究，讨论。
五课前准备多媒体设备、课件、填充图册等
六课时安排 1课时
七教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
[探究活动1]读 “可持续发展复合系统示意图”(图2-2-1)，完成下列各题：
(1)填写图中符号代表的地理事物：
A B C D
(2)在可持续发展复合系统中， 是基础， 是条件， 是目的。生态可持续发展强调要与 相协调;经济持续发展强调发展不仅要重视 ，更要追求 ;改变传统的生产方式，积极倡导__________________和______ ___ _______。社会可持续发展强调要以
为目的，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
(3)如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：
①工业产值、利润②工作、技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾
[探究活动2]阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则：
(1)完成知识联系图，理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。
(2)比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任，理解阶段性原则。
可持续发展阶段 发展目标 在可持续发展中承担的责任
发展中国家
发达国家
[探究活动3]可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：
(1)说出清洁生产的含义。
(2)为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2中三图分别是哪个国家的环境标志?查找资料，说说每幅图案的寓意。
(3)某商品带有环境标志，就意味着该商品具有________________________等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展?请阐述其中的道理。
(四)反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
(五)发导学案、布置预习。
八、板书设计
第二节 可持续发展的内涵
一、可持续发展——人类的必由之路
1.历史背景及必然性
2.行动纲领——《21世纪议程》
九、教学反思
我的疑问 问题解答 
第二单元走可持续发展之路
第二节《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、 教材分析: 本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题(如资源紧缺、环境污染、生态破坏等)入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
二、 教学目标:
知识与技能
1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
过程与方法
1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
情感态度与价值观
使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。??
导入新课
三、教学重点难点：可持续发展的概念、内涵，可持续发展是必由之路
四：教学方法:合作探究，讨论。
五课前准备多媒体设备、课件、填充图册等
六课时安排 1课时
七教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
[探究活动1]读 “可持续发展复合系统示意图”(图2-2-1)，完成下列各题：
(1)填写图中符号代表的地理事物：
A B C D
(2)在可持续发展复合系统中， 是基础， 是条件， 是目的。生态可持续发展强调要与 相协调;经济持续发展强调发展不仅要重视 ，更要追求 ;改变传统的生产方式，积极倡导__________________和______ ___ _______。社会可持续发展强调要以
为目的，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
(3)如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内：
①工业产值、利润②工作、技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾
[探究活动2]阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则：
(1)完成知识联系图，理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。
(2)比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任，理解阶段性原则。
可持续发展阶段 发展目标 在可持续发展中承担的责任
发展中国家
发达国家
[探究活动3]可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：
(1)说出清洁生产的含义。
(2)为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2中三图分别是哪个国家的环境标志?查找资料，说说每幅图案的寓意。
(3)某商品带有环境标志，就意味着该商品具有________________________等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展?请阐述其中的道理。
(四)反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
(五)发导学案、布置预习。
八、板书设计
第二节 可持续发展的内涵
一、可持续发展——人类的必由之路
1.历史背景及必然性
2.行动纲领——《21世纪议程》
九、教学反思
我的疑问 问题解答
