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一、选择题(每小题1分，共10分)
1．注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活，这是古代（ ）教育的特征。
A．罗马 B．埃及 C．雅典 D．斯巴达
2．心理学家所说的“危机期”或“心理断乳期”指的是（ ）
A．幼儿期 B．儿童期 C．少年期 D．青年期
3．教科书不同于其他任何书籍的基本特点是其内容的（ ）。
A．基础性 B．示范性 C．准确性 D．新颖性
4．教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）
A．自由发展 B．自主发展 C．自愿发展 D．自动发展
5．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是（ ）
A．孔子 B．孟子 C．赫尔巴特 D．杜威
6．心理学家提出的发展关键期或佳期的概念体现了个体身心发展的（ ）规律。
A.个别差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性
7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（ ）。
A．说理疏导与纪律约束相结合原则 B．德育影响一致性与连贯性原则
C．尊重学生与严格要求相结合原则 D．依靠积极因素、克服消极因素原则
8．现代教学策略实施的核心问题是学生（ ）的转变。
A．学习态度 B．学习兴趣 C．学习认识 D．学习方式
9．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为
（ ）。
A．诊断性评价 B．形成性评价 C．相对性评价 D．绝对性评价
10．对自己居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（ ）
A．感受美 B．鉴赏美 C．创造美 D．领悟美
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的____的教育。
2．师生关系在社会道德上是________的关系。
3．活动课程作为一种课程类型，其主要代表人物为美国实用主义教育家_________。
4．我国新一轮课程改革以学生的____________作为课程目标的基本价值取向。
5．苏霍姆村斯基认为_________是道德教育的终结果，是道德发展的高目标。
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1．职业教育
2．近发展区
3．课程标准
4．教学评价
5．道德认识
四、判断题(先判断正误。再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)
1．教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
2．我们既要注意大环境对青少年的影响更要注意小环境的影响。
3．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
4．在我国，课程的具体表现就是教科书。
5．德育过程就是品德形成的过程。
五、论述题(每小题15分共30分)
1．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
2．班主任在抓好学生集体教育的同时为何还要抓好个别教育？举例说明班主任怎样才能做好个别教育工作？
六、案例分析题(本题15分)
全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：
平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：
1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。
2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。
3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。
4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。
5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。
我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。
请你运用相关教育理论就案例中丁老师的做法进行分析和评价。 
一、选择题(每小题1分，共10分)
1．注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活，这是古代（ ）教育的特征。
A．罗马 B．埃及 C．雅典 D．斯巴达
2．心理学家所说的“危机期”或“心理断乳期”指的是（ ）
A．幼儿期 B．儿童期 C．少年期 D．青年期
3．教科书不同于其他任何书籍的基本特点是其内容的（ ）。
A．基础性 B．示范性 C．准确性 D．新颖性
4．教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）
A．自由发展 B．自主发展 C．自愿发展 D．自动发展
5．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是（ ）
A．孔子 B．孟子 C．赫尔巴特 D．杜威
6．心理学家提出的发展关键期或佳期的概念体现了个体身心发展的（ ）规律。
A.个别差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性
7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（ ）。
A．说理疏导与纪律约束相结合原则 B．德育影响一致性与连贯性原则
C．尊重学生与严格要求相结合原则 D．依靠积极因素、克服消极因素原则
8．现代教学策略实施的核心问题是学生（ ）的转变。
A．学习态度 B．学习兴趣 C．学习认识 D．学习方式
9．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为
（ ）。
A．诊断性评价 B．形成性评价 C．相对性评价 D．绝对性评价
10．对自己居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（ ）
A．感受美 B．鉴赏美 C．创造美 D．领悟美
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的____的教育。
2．师生关系在社会道德上是________的关系。
3．活动课程作为一种课程类型，其主要代表人物为美国实用主义教育家_________。
4．我国新一轮课程改革以学生的____________作为课程目标的基本价值取向。
5．苏霍姆村斯基认为_________是道德教育的终结果，是道德发展的高目标。
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1．职业教育
2．近发展区
3．课程标准
4．教学评价
5．道德认识
四、判断题(先判断正误。再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)
1．教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
2．我们既要注意大环境对青少年的影响更要注意小环境的影响。
3．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
4．在我国，课程的具体表现就是教科书。
5．德育过程就是品德形成的过程。
五、论述题(每小题15分共30分)
1．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？
2．班主任在抓好学生集体教育的同时为何还要抓好个别教育？举例说明班主任怎样才能做好个别教育工作？
六、案例分析题(本题15分)
全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：
平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：
1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。
2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。
3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。
4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。
5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。
我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。
请你运用相关教育理论就案例中丁老师的做法进行分析和评价。
